• 做三明治、手工藝、唱童詩…老人小孩一起上課,從課堂開始的生命教育-《光和日照大同》

    4712 人瀏覽
    老少學習共處一室,是讓學校教育關注孩子成長及生活中所面臨的周遭人、事、物等生命課程。更希望共用教學場域與共學活動,孩子也能承接老人生命經驗,學習同理心,老人們也因能獲得陪伴,重溫上學時光,感染校園活力。

    文/吳文正等著
     

    大同國小校長林鶴貞在2016年8月接任校長,同月大同福樂學堂就開幕,她表示,在接任之後就被賦予擬訂老幼共同課綱的重責大任,她也認同老幼共學的精神及價值,藉由老少共學活動,讓學校的老師們從活動中了解大同福樂學堂長輩們的情況,觀察老少互動的程度,進而擬訂新學年度的老幼共學課程。
     
    林鶴貞指出,該校擬訂的「愛讓生命發光——老少共學特色發展計畫」中,老少學習共處一室,是讓學校教育關注孩子成長及生活中所面臨的周遭人、事、物等生命課程。更希望共用教學場域與共學活動,孩子也能承接老人生命經驗,學習同理心,老人們也因能獲得陪伴,重溫上學時光,感染校園活力。
     


    在106學年度大同國小的規畫中,一到六年級學生需全部加入老幼共學課綱,除了發展大同國小原先的科技教育外,也加入世代生命教育關懷,透過代間共學課程,強化老少共伴學習,讓學生關注老齡化社會現象,並運用養生樂活特色課程,打造健康社區示範場域。
     
    同時,活化校園閒置空間利用,結合共學課程來改善學習場域,不僅可以符合教學需求,也能更新校園景觀。
     
    「日照光和.生命樂活」是大同國小老幼共學的課程特色,將分為低年級的「人性之光」。融入低年級的語文課程,一年級的「醫護大同——生命大密碼」,由繪本閱讀進行老少共學,讓一年級的小朋友能夠清楚說出大同福樂學堂日照中心設置的由來,並能了解家人世代間傳承的意義及關心長輩,也能與家中長輩互動並分享作品。

    老幼共學

    ▲老幼共學:製作三明治
     
    二年級則是「醫護大同——話我大港埔」,清楚大港埔社區在地產業的變遷與興衰,從而了解社區中設立日照中心的緣由,並創作敬愛長輩童詩與長輩們分享。
     
    中年級「產業之光」,融入自然課程。三年級為「養生大同——神農綠醫生」,了解自然生機飲食對人體健康的重要性,與大同福樂學堂長輩一起選擇與實地種植可以食用的植物,並與長輩們一起做菜分享。
     
    老幼共學

    ▲體能活動與手工藝課程
     
    老幼共學

    ▲老幼共學:一起包水餃
     
    四年級「科技大同——奈米小雄兵」,將奈米科技術運用在植物觀察及藝術創作,察覺每日生活運用到的科學概念。
     
    高年級則是「環境之光」。五年級融入自然課程的「綠能大同——綠色夢想家」,了解綠色能源及生活方式對環境的影響,運用回收廢材與綠能材料製作健康節能環保屋;六年級「樂活大同——福樂小記者」,學生將化身為小記者,採訪日照中心學員的生命故事,並製作微影片,傳遞對長輩的關懷,體驗老吾老的真義,也發揮孩子更多的想法。
     
    日照中心

    ▲釣魚活動

    大同福樂學堂與大同國小老幼共學目標為一開始設立福樂學堂時,大同醫院與高雄市政府共同的期望,吳文正就說,大同國小小朋友們都有阿公、阿嬤,而大同福學堂的長輩們也都曾有童年時光,不同世代一起共同學習,是非常正向的發展,其效果也值得期待。
     
    吳宏謀認為,讓老人與孩子互動學習是非常好的學習模式,老人家有相當豐富的人生經歷可以跟小朋友分享,小朋友會因此懂得尊敬老人,而小朋友的活力也可以感染老人家,讓老人家感受到強烈的生命力,參與老幼共學的小朋友將來一定都會很孝順。
     
    蔡柏英表示,大同福樂學堂可說是日照中心與世代教育的標竿,不只是小孩子要融合,老人家也要融合。現在的校園不能阻隔在社會之外,讓孩子不只是課業上的學習,在生活層面上與老人共學,可以讓小朋友因為接觸老人,能更了解老人、接納老人,進而主動關懷老人,對小朋友有幫助,更對家長是利多。
     
    因此推動老幼共學成為大同國小教學特色,可以讓大同國小走出屬於自己的路,學校也會因此愈來愈興旺,根本不需要擔心廢校的問題。
     

     
    范巽綠也說,不論是小朋友與長輩一起製作三明治、一起唱歌,或一起舉辦運動會,都可以讓小朋友從中了解長輩因為年紀大可能帶來的反應、動作緩慢等老化現象,讓小朋友培養同理心,更能主動協助、扶持長輩,對小朋友來說是受用一輩子的學習。
     
    何啟功則從醫學角度看待老幼共學,認為大同福樂學堂規劃在目前仍運作中的國小部分閒置教室中,可以透過互動課程的設計,國小學童與日照中心的長輩有各類不同程度的互動,學習了解彼此,讓小朋友可以更了解老人家,也讓長輩看到生命延續的希望,是另外一種生命倫理教育的推動模式。
     
    除了老幼共學外,老幼共餐對蔡柏英來說是念茲在茲一定要做的,光是小朋友與長輩一起吃飯,協助長輩盛飯、聊天及收拾碗盤等,足以讓長輩感受到受人重視,也讓小朋友可以學習如何與長輩共食、體貼長輩。
     
    但目前因為大同福樂學堂裡的場域不夠大到足以容下近百名的學生和大同福樂學堂的學員們而仍無法執行。但對謝文蒨來說,老幼共餐也是重點之一,未來尋找到合適的場域將實現老幼共餐的目標。
     
    老幼共學

    ▲乾燥花課程
     



    繼續閱讀:
     
    1. 老了感受不到生命的活力?西雅圖聖文森特養老院,讓小孩老人玩一起

    2. 不把春天關在門外-世界最酷養老院 荷蘭推跨代屋



    更多《光和日照大同》的文章:
         


    《光和日照大同:老幼共學的大同福樂學堂》作者/吳文正等著
    本文經巨流圖書意後轉載,本書更多的精彩內容,
    請按此了解


  • 更多福利補助、長照資訊,每日傳遞給您
    快來加入愛長照Line↓


        


愛長照謝謝您長期的支持,如果您對內容有任何疑問,或想提供更多
 新的長照資訊給我們,歡迎聯絡我們:service@ilong-termcare.com
  • 愛長照定位:解決照顧者疑惑的社群、整合長照專業者的論壇、關心長期照顧者的媒體
  • 愛長照宗旨:希望,互助,愛心,陪伴
    • 愛長照訂閱電子報
    • 追蹤愛長照
© 2016 i Long-term care All Right Reserved.